Hace muchos años cuando
iniciaba mi vida profesional ya se comenzaba a hablar de la Pediatría Social y
tuve la dicha de ser becado por OPS a Chile para ir a un curso de Pediatría
clínica y social impartido en el Hospital Roberto del Río diseñado y ejecutado
por el Maestro Julio Meneghello quizás mi formación clínica era adecuada pero
siempre me había sentido atraído por los aspectos sociales de la vida y de mi
carrera y por supuesto de mi especialidad, pensaba que era mejor prevenir que
curar, evitar el dolor y conocer nuestra realidad por el análisis de los hechos
por medio de las estadísticas como forma de comparación y de tener una
seguridad que lo que nos parezca sea realmente lo correcto con un margen mínimo
de error.
Cuando estaba por comenzar el
internado rotatorio (1968) el Dr. Kafie radiólogo pediátrico habla por primera
vez y describe las lesiones radiológicas de fracturas en niños que son debidas
a las agresiones de los familiares, amigos, encargados o profesores de ellos y
las cataloga como Síndrome del Niño Vapuleado, se reconoce entonces que los
niños pueden ser agredidos por propios y extraños y que son sujetos de
derechos, tendencia que se desarrollaba en esa época (1700), pero algo se
comenzaba a gestar, los derechos humanos se reconocen con la revolución
francesa reconociéndose que todos los seres humanos son:
1.
Derecho a la vida establecido por nuestra Constitución desde
el mismo instante de la concepción, desde aquí el aborto es un asesinato ya que
una vez el óvulo es fecundado ya es una
persona humana sujeto de derechos y atentar contra el producto de ella se llama
asesinato, es pues el bien más preciado.
Pero dejará
de ser niño hasta los 12 años y de allí en adelante será adolescente hasta los
18 años, cuando es considerado adulto que ya es capaz de defender sus derechos
de persona.
La
diferencia de niño y adolescente es que puede asumir otras funciones y el grado
de desarrollo alcanzado le permite ya tener responsabilidades de mayor
complejidad en especial en la toma de decisiones y asumir otras
responsabilidades, para mi fácil de entenderlo como son las sexuales, es capaz
de procrear, pero no ha llegado el momento para hacerlo ya que no ha concluido
su maduración y el embarazo es de alto riesgo por lo que si ocurre debe de ser
cuidado más de cerca por sus deficiencias de maduración, pero que hombres y mujeres deben de conocer
este nuevo poder y deber. Por su misma razón no deben de trabajar jornadas
completas que le limitarían su formación personal y completar su pleno
desarrollo para tener una vida más fácil.
2.
Educación que no es más que un instrumento que le ayudará a
salir adelante con plenitud de desarrollo, este es un derecho pero también un
deber; todos deben de estudiar en esta época, por varias razones: perfeccionar
sus habilidades y destrezas, con el fin de aprovecharlas a su favor, evitar la
vagancia y dar una disciplina en otras palabras la mística para el trabajo,
superación personal, cumplir con la propia vocación para ser adultos felices y
sin ataduras. Puedan ser ciudadanos del primer mundo y que aspiren a serlo.
1.
Salud deber y derecho de todos deber porque tenemos que
procurar cuidarnos cumplir con hábitos de higiene, dieta saludable, evitar el
sedentarismo y práctica de actividades deportivas, cumplir con las vacunas,
estas dependen de padres y maestros, así como personal de salud, pero los menores deben de conocerlos, en el país hemos
avanzado bastante pero en el período actual ha habido descuido ya que no se ha
contado con los biológicos necesarios por falta del cumplimiento económico del
estado y se han tomado decisiones atentatorias contra la salud de los menores,
esperamos sea corregido por el bien de todos
2.
Trato igualitario y equitativo lo igual no siempre es
equitativo, me gusta un ejemplo de 3 niños que están frente a una cerca y van a
ver un partido hay 3 bancos el primero no necesita más altura, el segundo
alcanza con una caja y el tercero 2 cajas igual sería una caja para cada uno,
equidad ninguna caja al primero, una al segundo y 2 al tercero.
Para aplicar el ejemplo en la
clase hay 1 niño que no ve bien cuál es la solución equitativa el compensar su
defecto con el uso de lentes y colocarlo en los primeros asientos para que
estén en igualdad de condiciones, lo justo es que se practique un examen visual
antes del inicio de clases al menos cada 2 años, hoy con los sistemas modernos
estos exámenes son fáciles rápidos y de bajo costo. Lo mismo para la detección
de problemas auditivos, deficiencias de audición y todos los problemas de
aprendizaje tienen enfoques para corregirlos.
3.
Derecho de identidad a conocer su origen, saber quiénes son
sus padres biológicos, pero más importante a tener una familia bien
establecida, lo que le dará su estabilidad emocional, seguridad en la vida
adulta, ser tratado con amor y comprensión de acá se toma el derecho a una
familia completa con papá, mamá y hermanos, este es uno de los grandes
problemas de nuestra sociedad Salvadoreña que más del 50% son madres solteras,
defecto que se aumenta cada día, no es que no las admire por su valentía, pero
debemos de procurar que disminuya esta situación, no es que sean incapaces de
hacerlo es que con ella se irresponsabiliza a los hombres, debemos procurar
tener una sociedad con madres emancipadas y hombres responsables de sus actos.
Todo esto está fundamentado en
los siguientes principios rectores que se encuentran la LEPINA y son:
1- Principio rol primario de la familia como base
fundamental de la sociedad. Tendrá la protección del estado.
2- Ejercicio progresivo de las facultades. serán
ejercidos en forma progresiva de acuerdo tomando en cuenta el desarrollo evolutivo
de sus facultades.
3- Principio de igualdad no discriminación y
equidad. Todos son iguales ante la ley por lo no se hará ninguna distinción o exclusión
o prebenda o restricción.
4- E interés superior de la niña, niño o
adolescente en cuanto a garantizar el desarrollo integral y disfrute de los
derechos y garantías.
5- Principio de corresponsabilidad de padres,
sociedad y el estado.
6- Principio de prioridad absoluta. El Estado
debe de garantizar los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Todo esto fue inspirado en una
clase dada a los R-1 en el 2011.
Santa Ana, 04 de abril de 2015.
